En classe

• La strucure du texte explicatif

• Les courants littéraires 

  • • Révision : le classicisme et la philosophie des Lumières 

Quiz sur le XVIIe et le XVIIIe (ÉF)

• • • Introduction aux courants du XIXe siècles (survol)

      • • • Le romantisme

          • Le romantisme noir

          • Le fantastique

          • Le réalisme

          • Le naturalisme

• Visionnement du film Beaumarchais l'insolent (extraits) et discussion en mode dialogue socratique

  • • Liens avec Modeste proposition 

    • L’ironie au service de la critique sociale

    • Stratégies de narration (censure, vulgarisation, etc.)

Devoirs 

• Réviser les courants des XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles :

  • • • 1. • Dates seulement sur Quizlet 

           • Caractéristiques thématiques et stylistiques

• Mettre la frise chronologique à jour

• Compléter votre Cahier de notes 

  • • • Le romantisme p. 26

      • Le réalisme p. 30

      • Le naturalisme p. 32

• Lire Candide pour le prochain cours

• • Réviser les notions de pamphlet, conte philosophique et  manifeste

• Lire Mémoires d’un esclave pour
  semaine 7

• Choisir l’œuvre pour la dissertation
  finale (voir la liste des résumés). Vous êtes chacun responsable de la lecture de cette œuvre, seuls quelques rappels seront faits en classe. Établissez dès maintenant un calendrier de lecture.

En classe

• Dresser une liste de tous les éléments qui font de Modeste proposition et de Candide des textes satiriques issus des Lumières. 

  • • Préciser le genre littéraire des 2 oeuvres 

      • Préciser la sous-catégorie 

      • Dresser une liste des ressemblances et des différences (tant la forme que le contenu)

      • Faire un bilan

      • Choisir celui des deux textes qui selon vous est le plus efficace pour sensibiliser à une cause

Devoirs pour mercredi 11 février

• Compléter le Cahier de notes 

En classe

• Retour sur Candide et Modeste proposition (si nécessaire)

• Le manifeste : atelier préparatoire et consignes

• Révision de la structure du paragraphe

• Test de lecture · 10%

-

Devoirs

En classe

• Retour sur Olympe de Gouges · La Déclaration de la femme et de la citoyenne 

• Révision de toutes les notions (voir feuille des notions)

• Réflexion sur le rôle de la littérature et l’évolution sociale. Quels genres, quelles voix et pourquoi?

• Le genre narratif:

  • • • • Mémoires, journal et biographie : le récit de soi et les stratégies d’écriture

        • Le conte, la nouvelle et le roman

        • Analyse et critique des différentes stratégies de narration

• Le manifeste : Atelier de rédaction (suite et fin)

-

Devoirs

• Terminer le projet manifeste (Version finale en word, Carnet de doléances et Affiche de lancement)

• Terminer la lecture de Mémoires d'un esclave en vue du test de lecture de la semaine 8

• Prendre un ego-portrait (pose d'auteur·e imposée) et l'imprimer en NOIR et BLANC  

À chacun son passe-temps... l'important c'est de se ressourcer

En classe

• Rétroaction en grand groupe

• Révision de toutes les notions

  • • • • • Courants

          • Genres

          • Structure du texte explicatif

• La marginalité

  • • • • • Définition personnelle (5 lignes)

          • Réflexion en petits groupes (définition, exemples, évolution du terme, etc.)

          • Dialogue socratique autour des constats et des notions suivantes

            • • Caractère relationnel

              • Notion de distance

              • Facteurs contextuels

              • Intermarginalité

              • Plurimarginalité

• Le genre narratif:

  • • • • Mémoires, journal et biographie : le récit de soi et les stratégies d’écriture

        • Le conte, la nouvelle et le roman

        • Analyse et critique des différentes stratégies de narration

• Mémoires dun esclave de Frederick Douglass 

  • • • • • Introduction à l'oeuvre

Devoirs

• Terminer le dossier préparatoire sur Mémoires d'un esclave de Frederick Douglass pour le test de lecture de la semaine prochaine.

• Lire  F. Douglass: l'émancipation par la connaissance

En classe

• Mémoires d'un esclave · Test de lecture 10%

• Étude de l'oeuvre

-

Devoirs

En classe

• Mémoires d'un esclave · analyse et discussion

• Oeuvre au choix et projet synthèse · Consignes

  • • • Fiche de lecture · 10%

      • Pastiche · Le chapitre inédit · 15%

        • Dates importantes :

          • • Fiche de lecture · Étape 1 : semaine 11

            • Fiche de lecture · Étape 2 : semaine 12

Présentation en rencontre individuelle

• • • • • • • Fiche de lecture · Étape 3 : semaine 13 Présentation orale en classe

            • Semaine 14 : rédaction du pastiche (en classe)

Devoirs

• Commencer la lecture de l'oeuvre au choix

• Analyser 2 extraits dans le Cahier de notes 

  • • • Choisir 2 extraits et expliquer leur appartenance à leur courant respectif en vous appuyant sur le format des paragraphes explicatifs : Idée principale et 2 secondaires

• Terminer le Journal d'un esclave

En classe

• Atelier Youkali

• Quiz 

• Les courants littéraires de la fin du XIXe 

• Retour sur les paragraphes explicatifs

  • • • • Erreurs les plus fréquentes

        • Autocorrection

• Exercices d'association extrait · courant · genre

Devoirs

• Compléter les courants manquants dans le Cahier de notes

  • • • • • • Le dandysme

            • Le décadentisme

            • Le Parnasse

            • Le symbolisme

• Réviser l'ensemble des courants

En classe

• Atelier lecture et analyse

  • • • «La chevelure» de Guy de Maupassant

        • Genre, sous-genre, courant et lien avec le contexte sociohistorique et littéraire

      • Comment concevoir une fiche de lecture

      • De la fiche de lecture au plan

      • Derniers préparatifs : 

        • • Les références (Maupassant, 2026, p. 90)

          • La bibliographie (attention il s'agit d'un extrait dans un Cahier de notes, voir l'aide-mémoire)

          • Le lexique 

            • • de la nouvelle (thèmes)

              • du courant

              • de la dissertation (marqueurs, verbes accompagnateurs, etc.)

      • Du plan à la dissertation 

• Présentation des fiches de lecture (dossier préparatoire pour la dissertation finale)

• Nouvelles consignes pour le pastiche final

• Présentation orale et remise du travail de synthèse (feuille de consignes sur LÉA) sur l'oeuvre au choix.

• Dissertation explicative finale